Em geral, porém, a pedagogia não trata propriamente do conteúdo, mas apenas do método de ensino. Como se o conteúdo da ciência, a verdade, fosse consensual, determinado, imóvel.
Assim, o problema não se põe tanto, comumente, no que ensinar, mas no como.
Deixar o como a cargo do professor, então, é visto como ausência de pedagogia.
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